借項君的《秋瑾選集》，我抄下來了。在抄到最后一頁的時候，我發(fā)現(xiàn)，書后有柳亞子的兩首詩，是贊秋瑾的，在柳詩的后面，還有兩首詩，也是寫秋瑾的，但沒有署名作者，我猜想，就是項君的了，是七絕兩首：《吊秋瑾》“亙古女子一競雄，留得芳名震長空。矯枉過正蓄反抗，匡濟艱危風云涌。”“莫道周衍六月霜，蛾眉短命不須傷。于祠岳廟齊驅(qū)路，女郎俠骨百世芳。”
三十多年后，在二○一五年初，我把項君的這兩首詩歌發(fā)給了《訥河詩詞》主編蕭士恕，請他把項君的遺作，收入到書內(nèi)發(fā)表，我覺得，這是對項君的一個很好的紀念。
項君是個活潑的人物，他很隨和，又愛說說笑笑，也是個風趣的人，他的妻子叫李桂琴，是個家庭婦女，他們有兩個孩子，一男一女。恰好，我們的數(shù)學組的老師有個叫李桂琴的，和項君的妻子同名，項君就以此開開玩笑。有一年，我們好像是集體去野外游玩，項君和李桂琴照了一張相，黑白四寸的，這照片一出來，他就拿給大家看，他當時還叼著木斗柯，一邊說一邊笑。那照片，我也看了，背景是一條小道，上面有樹木和青草，項君手里拿著木斗柯，滿面笑容，而在他兩米處，那數(shù)學老師李桂琴，也是滿臉微笑，這兩個人，是面對面的，不知就里的，那就是和諧幸福的一對夫妻，不用問，這就是項君串通哪個男同志偷拍的。
項君通曉音樂，他會識譜，也會寫歌曲，他曾譜寫一兒童歌曲《騎著小木馬》，在中央廣播電臺少兒頻道多次播放，在大江南北唱響。大可的名字，在孩子們心中，快樂遠航……為此，他也曾陶醉了許久……他還會樂器，但我不知道他究竟都會哪些樂器，我只看到他拉手風琴和彈奏風琴，他教音樂課，學校要是有什么文藝活動了，都是他領(lǐng)著排練，他都很認真的，不辭辛苦的，成績也很突出的。
學校的教導處何主任和上級部門的房教研員想幫項君轉(zhuǎn)正，安排一節(jié)課，都導演好了，讓他做木偶來講觀摩課，全校的領(lǐng)導和老師都去聽他的課。我在教室后面坐著，目不轉(zhuǎn)睛地看著項君講課，心里暗暗地祈禱他能成功，這對他的轉(zhuǎn)正，關(guān)系很大。但是，我看項君很緊張，是一節(jié)古文教學，項君竟然給提問答題的學生的分數(shù)，前后矛盾�？伤v課的隨意性太強了，課堂教學經(jīng)驗也不足，結(jié)果失敗，對他的影響很大，他也很上火。他私下里問我：“哎，殷師，我講得很不好很失敗吧？”他沒有問別的同事，只是問我，我明白，他還是很相信我的，他和我也比別人近乎，我怕他太難過，又看到他那難過糾結(jié)的神情，我老大不忍，柔柔地說道：“不，沒有像你想象的那么糟，你不要在意的。”那何主任很失望也很生氣，還有一分鐘的時間，他就提前吹笛下課了。何主任他還說：“真是的，讓他做木偶，他都做不好，這項志奇呀，真是個扶不起的阿斗哇，唉。”從此，再也沒有人提起給項君轉(zhuǎn)正的事。
其實，我對此，有看法的，固然，何主任他們的出發(fā)點是好的，但是，就他的話來看，是由他們設計好的一節(jié)課的內(nèi)容以及相關(guān)聯(lián)的教法等，那畢竟是他們的而不是項君自己設計的，項君運用起來，怎么能得心應手不蹩腳呢，他們應該指導項君自己設計一節(jié)課，自己設計的，是自己的產(chǎn)品，那就不會陌生和別扭，所以，我覺得，項君這節(jié)課的失敗，他們是有責任的。
后來，學校把他和幾個老師孫德奎、周淑琴、畢玉方調(diào)到別的學校。得到通知后，項君收拾東西，他還笑著說道：“那李春吉不是說了嗎，拉哈一中不倒，項志奇不走，這回，把我調(diào)出去了，拉哈一中還沒有倒呢。”李春吉，當時是訥河教育局里的一把手，這話，我們都聽到過。項君是不愿意離開我們學校的，其他幾個被調(diào)出的同事也是如此，我們學校，畢竟是高中，其他的兩個中學，都是初中啊，可當時的趙氏校長，把他們都調(diào)到二中去了。我對項君的離去，很是失落，心里覺得空蕩蕩的，也很傷感�？墒牵覀兌紵o能為力。后來，項君回沒回來我就記不清了，好象是又調(diào)回來了。
項君自學成才，懂得醫(yī)學，會看病，無論是誰，只要是求到他看病，他都毫不推辭，抬腿去給看，分文不取，而且，非常地認真和負責。
我的母親，有氣管炎病，主要的癥狀就是咳嗽，逐漸地發(fā)展到了肺氣腫的程度，這前前后后，大概也有幾十年的時間了，她的這個病，東北普遍存在，倒是不稀奇，關(guān)鍵是，自從有這個病以來，她就沒有正經(jīng)八百地治療過。一到了冬天，這個咳嗽病，就一天比一天地重，母親就是吃點兒藥，那些年，家里的生活條件不好，母親舍不得花錢給自己治病，起先病沒有這么嚴重，一來二去的就不斷地發(fā)展到了肺氣腫的地步。