超美女老師上自己的學生 家庭補課老師引誘漫畫
“老師要蹲下來看學生。”我十分佩服說這句話的人，佩服他對教育、教學感悟得竟如此之深。是的，在老師眼里，學生之所以“小”，是因為老師站著看他們。老師是大人，個子高，一站起來，學生當然顯得渺小，看他們做什么事都幼稚可笑，甚至看不順眼，橫加指責。
影子活動，讓老師走近學生。什么叫“走近”？確切地說是“走進”，就是了解學生，和他們打成一片，成為他們中的一員。蹲下來，見了學生流鼻涕，便不會斥之為“不講衛(wèi)生”；見了學生只穿了一天就臟了的衣服，不會斥之為“邋遢”；見了男孩子把毛毛蟲放進女孩子衣服里，不會斥之為“頑劣”。
他們是孩子，我們的確應該蹲下來看學生。
這是伙伴小于，今天我做一天他的影子。我是他的語文老師，他是我的一年級小學生，相識快一年了，我總是感覺不太了解他，有些束手無策。今天借著做“影子學生”的機會，蹲下來，靠近他，感受他，理解他，反思自己的教育教學問題。
小于知道我做他一天的好朋友，新同桌，非常開心，興奮地給我分享他的小日常，各種小得意：崔老師，你來聽課，語文課誰給我們上？崔老師，你寫的字真好看！崔老師，阿寶船長掉進一個神秘的洞澩里了，洞澩里全是海盜的東西……
看著興奮的小于，想到今天做影子我的難度，就這樣開啟了影子學生的一天。
晨誦課，小于聲音格外響亮，坐得筆直。昨天那個喜歡上課隨意下位子，偶爾滑落到地上躺一會兒的他不見了。
第一節(jié)是數學課，課前準備好后，小于把昨晚的數學豎式計算練習拿出來，非常自豪地告訴我：“崔老師，你看我的作業(yè)寫完了！媽媽幫我寫的橫式，給我出題，我都做對了！”看著歪歪扭扭的小字，我這個語文老師不能忍，鼓勵他之后幫著他擦掉寫得不好的數字，小家伙很工整地重新寫上。
一切都是那么好……
如果每天都是這樣……
小小一張作業(yè)紙，媽媽娟秀的字體我了解――每天課堂上注意力不集中，課下父母付出了很多很多。
父母和老師們?yōu)榇撕茴^疼，各種方法試過。學情會商，和爸爸媽媽一起想辦法，爸爸來校伴讀一天，伴考一回……父母老師齊關注，萌萌的小于像一只小蝸牛，有變化，但是很慢很慢。
自由的靈魂常駐。
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數學課上，魏老師帶著大家復習表格式應用題，孩子們分析著，各抒己見，思維方法是魏老師教學的重點�？此婆砼とプ蛔�，偶爾跟我分享一下悄悄話的小于，答題很敏銳，速度快，正確。身邊有我的陪伴，他表現很好。
樹di和gu一共多少錢？這是小于提出的數學問題。
“豎笛”寫成“樹di”。如果是昨天，我一定是嚴格要求小于擦掉改正錯別字，職業(yè)要求我必須如此認真和嚴格。可現在的我，卻覺得這個錯誤那么可愛啊，我想起了成年人后看見自己三年級日記時的欣喜。
想到前幾天，侯雅宸評價小楊老師：“我喜歡小楊老師，因為上語文課時，崔老師不經常叫我起來回答問題，這節(jié)課小楊老師叫我好幾次！”追問小楊老師，原來是她在聽課學習過程中，發(fā)現這個坐在第一排的小姑娘經常把小手舉得高高的，卻經常被我忽視，于是在她上課時把機會多分配給了她，體諒這顆踴躍的小小心。
小于也經常這樣被老師們忽視。
作為老師，因為對孩子們有了一定的認識，心中有了一個模式化的定為：淘氣包，愛偷懶，注意力不集中……小帽子已經戴在每個孩子頭上，潛意識里喜歡那些帽子上寫著：聰明，愛學習，腦子反應快，積極回答問題，書寫認真，有表現力……這樣的孩子�。�