我的目光一下子隨著那支筆的移動(dòng)而從印著鉛字的試卷上跳躍起來。那支筆是我想在寫作文時(shí)用的，這是因?yàn)槲蚁矚g把好的東西留在后邊用。我的目光被那支筆牽到了班長的臉上，只見她拿著我的筆，臉上掛著笑，喜滋滋地答著題。大概是感覺到什么不對(duì)，她抬起頭，發(fā)現(xiàn)我正在看著她，她狠狠地瞪了我一下。我的眼球像是被什么灼傷，只好立即收回了目光。心想，考完試她會(huì)還我的，我到時(shí)再用也不遲。

　　事情并沒有按我所想的方向發(fā)展�？纪暝嚭髱滋靸�(nèi)，班長似乎就忘了有這么一件事情，那支筆也拖著沒還我。那可是我攢了很久的零花錢買的，要是普通的幾毛錢的鉛筆也就算了。這樣的想法讓我下課后鼓起勇氣在人堆中找到她，小聲地說：“班長，你的筆還沒還我呢。”

　　我的這句話讓吵吵嚷嚷的人堆漸漸安靜了下來，每個(gè)同學(xué)都懷著好奇地眼光打量著我。

　　她似乎有點(diǎn)窘迫，她的臉上泛起絲絲紅暈。

　　“對(duì)不起。我現(xiàn)在還你。”這是我想象中她會(huì)說的句子。

　　“哈？我什么時(shí)候向你那借筆了？”幾個(gè)字從她的嘴里迸出，打碎了了我的想象。那是一種充滿權(quán)威的不容置疑的語氣。這句話的力量是強(qiáng)大的，它讓人堆一下子又熱鬧了起來，同學(xué)你一嘴我一嘴地附和著班長——

　　“得了吧，班長什么時(shí)候向你借過筆？”

　　“你該不會(huì)整天迷迷糊糊地想錯(cuò)了吧？”

　　“整天發(fā)呆就想到去污蔑班長了？”

　　“哎，孤僻的人就是想不到”

　　“神經(jīng)病吧”

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　　我很想反駁什么，但說不出口，也不敢藱n隹凇Ｎ也豢贍芤淮尾檔拐餉炊噯�，荚~刮宜檔氖鞘率怠?/p>

　　我默默地走回教室，隱約聽到身后幾句罵聲。屈辱在我的心里漲起來，在漲滿我小小的心靈的空間后，從我的眼眶流了出來。

　　雖然當(dāng)眾向她討還失敗了，敗得很慘，但我并沒有罷休。這是我用我攢了許久的零花錢換來的。在這場(chǎng)失敗后，放學(xué)后我直接從她的筆盒中抽出了我的筆，放回了自己的筆盒。在我的預(yù)算中，沒有人會(huì)看到這種場(chǎng)景的，即使看到了也沒關(guān)系，這是我的筆，它昨天是，今天也應(yīng)該是。

　　然而，一個(gè)和班長很要好的朋友在教室外看到了我的舉動(dòng)。然后，她用她平時(shí)和班長交流時(shí)嘰嘰喳喳的嘴將這事傳遍了班級(jí)。這回我便確實(shí)是百口難辯了，還被同學(xué)們磊上了小偷的名號(hào)，甚至連老師也相信這個(gè)所謂的事實(shí)，憤怒地通知了我的家長，還讓我去寫什么檢討書。

　　我能清楚地回憶起老師嫌惡的話語。

　　我能清楚地回憶起父母失望的眼神。

　　我能清楚地回憶起從同學(xué)們嘴中吐出的“小偷”。

　　我能清楚地回憶起走廊里的罰站。

　　我能清楚地回憶起班長被眾人安慰。

　　我曾努力地解釋，并沒有起到什么正面的作用。反而使同學(xué)們疑心我的東西都是偷來的。也是，一個(gè)光芒四射的班長和一個(gè)低沉孤僻的無關(guān)緊要的人，該相信誰是件很明了的事情了。

　　從那時(shí)起，我那顆雖小但完整的心有一個(gè)角落裂開了。我可以清晰地聽見冷風(fēng)灌進(jìn)來，很冷，冷到我的淚水在臉上結(jié)成一顆顆冰晶。

　　我開始頻繁地丟失東西，卻沒有想到這只是個(gè)開始。

　　這個(gè)糟透了的六年的結(jié)局讓我變得更加孤僻了。我害怕接觸人，特別是同齡人。在初中，我把頭埋進(jìn)書里，想從書中找到點(diǎn)什么安慰，以為這樣便可以與外面的人隔絕。

　　可是我錯(cuò)了。

　　初中的學(xué)生們總是精力旺盛的。他們步入青春期，總想著在課下找什么事情做，消磨他們用不完的可憎的精力。這便產(chǎn)生了一些讓人難以理解和接受的事情。像這類的事情有很多，校園欺凌就是一個(gè)典型的例子。

　　我永遠(yuǎn)都不知道自己為何如此有幸地成為了發(fā)泄精力的青少年的欺凌對(duì)象。我長相平平，身高平平，沒怎么說話，也不知道怎么惹到了他們，像是不小心推倒了多米諾骨牌上的一環(huán)，然后就擺脫不掉了，只能眼睜睜地看著欺凌如牌一環(huán)環(huán)倒下一般一個(gè)個(gè)地向我襲來。