經(jīng)常在網(wǎng)上看到一些言語來嘲笑專科院校的學生，本人高中生一名，成績在二本線上，但沒有超多少，很害怕以后高考失利，不知道該怎么選擇？
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這篇文章，是一位曾在�？迫谓潭嗄甑睦蠋煂懙�。
這位老師用超前的觀念和睿智教學方式，讓幾個懵懂的�？粕瑳]有隨波逐流、失去方向，而是朝著正確的方向發(fā)展，并且都步入了人生的正軌。
我認為這位老師對�？仆瑢W的教導方式發(fā)人深省，值得每一位教育工作者、學生家長以及學生本人認真品讀。
因為這才是真正的教書育人！
如果每一個�？茖W子、本科學子都能受到這樣的指導，我相信中國大學生的綜合素質(zhì)將會上升到一個新的臺階。
這篇文章篇幅較長，整整花了一個月來撰寫，同時經(jīng)過了這位老師的多次修改，最終才發(fā)布到了知乎上。
我真心地希望，
如果你是一位上進，渴望改變自己的�？茖W生。請你找一個安靜的地方，靜下心來，認真地讀完這位老師的匠心之作。
同時我還建議你，將這篇文章收藏起來，當你迷茫、墮落、失去方向的時候，再看一看這篇文章，或許它會讓你生活重新步入正軌。
（PS：在老師的文章中，我非常冒昧地將我認為具有深刻意義的句子，用 粗體字標注了出來，希望能給各位讀者帶來一些啟發(fā)。）
再次聲明：這篇文章不是我寫的，我只是一個搬運工。我認為關(guān)注這個問題的大部分應(yīng)該都是�？粕@位老師的這篇文章應(yīng)該會給大家?guī)砗芏嗟膯l(fā)，同時該老師也允許轉(zhuǎn)載這篇文章，所以我就再次搬運過來，希望能對大家有所幫助。
作者：別廢話鏈接：https://www.zhihu.com/question/50337668/answer/445824534來源：知乎著作權(quán)歸作者所有。商業(yè)轉(zhuǎn)載請聯(lián)系作者獲得授權(quán)，非商業(yè)轉(zhuǎn)載請注明出處。
原文如下：
講個故事吧，送給大專的同學們，也送給我自己，已經(jīng)離開教師崗位七年了。
補充:感謝各位的認可，這幾天還是收到很多私信，私信我要回答或建議，我一律不答復了，并非對您的不尊重，只是我認為，我作為一個沒有了解您具體情況的人，無法給出中肯具體意見。
任何事情都要根據(jù)實際情況進行分析，憑空給的建議既不具備針對性也沒有什么參考價值。
這篇文章是我寫了一個月，又改了多次才發(fā)上來的，主要是講我認為的邏輯，如若未答復您請勿介意。
我能力有限，這也是為什么我教了這么久書也只帶了四個人的原因。
我以我教師生涯的學生助理作為示例，來回答這個問題。
我?guī)н^四個助理，四個人畢業(yè)后發(fā)展都很好，現(xiàn)在無論事業(yè)生活都在正軌上，畢業(yè)沒有多久收入已經(jīng)是同學里較高的了，家庭事業(yè)基本都在正軌上，畢業(yè)后現(xiàn)在過去十年了吧，每年都會來看我。
雖然沒有必然聯(lián)系，我的教學方法可能對他們有所幫助，希望能給專科的同學們一點建議，用講故事的方式描述，讓大家看得舒服點，其中若有道理，那么自己領(lǐng)會。
若沒有道理，那么就不用看了，內(nèi)容很長，想起來多少就寫多少。
背景:學院給了每個講師一個學生助理名額，其實就是每個月給學生一點點的勤務(wù)費學院付，學生幫老師整理材料，準備講座什么的這些雜活，主要是變相補助貧困生，增加貧困生打工崗位吧。
挺好的制度，我覺得沒有必要幫忙就一直沒要這個名額。
直到學院輔導員跟我說:就是給個機會給學生，讓我在貧困生里選一個名字填進去就好，也是為了幫助他們。
我就直接讓輔導員自己選了，本來認為也就是走個形式，給學生發(fā)個錢補助一下，沒有太在意，哪知道我的第一任學生助理自己第二天來辦公室找我了，說要主動幫忙，問有什么能做的，基本也沒有什么能做的，就讓他回去了。
小伙子天天來，在辦公室外面坐著等指示呢，我實在沒有辦法，就問他:你有什么想從我這里學的嗎？或者你有什么想做的事情或發(fā)展方向嗎？
小伙子頓了好久都沒有說話，臉通紅，估計是緊張的。
給他倒了杯茶，開導了好久，才說他專業(yè)是亂選的，什么都不懂，還不停的謝謝我，說不知道自己有什么好，什么也不會，不知道當助理要做什么，希望能好好做。
經(jīng)過聊天，知道小伙子很認真，很善良，很老實，但是自信心不足，對發(fā)展無概念，學習拿起來就放，什么都不專。
想想也是緣分，那么既然要帶，就要帶好。
階段一：糾正態(tài)度，理清思路
給他布置了一個任務(wù):每堂課下課都必須擦黑板。
如果是上我的課那么我看得見，上別的老師的課我都認識，一問就知道了，隨手上系統(tǒng)把他們班的課表打了出來，他擦黑板一次就打一次√。
這段時間不用來找我了，一個月后交表格。
他不大理解我們都大專了，為什么還要做這個小學生一樣的作業(yè)，但是也點頭答應(yīng)了。
一個月后他在我辦公室門口低著頭，手上拿著課程表等著我下課，我招呼他進來問道讓他把表格交給我。
表格上很明顯，只有前十天是每天打鉤的，后面就越來越少了，中間基本沒打鉤，月末有一天是打鉤的。
我問他:感覺如何？
他說:老師一開始我天天擦黑板，老師們都說不用，也有老師說謝謝。我心情蠻好的，然后我們班里有人傳我是馬屁精，討好老師，我也沒有理他們，然后他們在宿舍給我起外號，說我各種打小報告，我很難受，第二天就沒有敢再上去擦黑板了，最后怕你罵我我又上去擦了一天，然后就是今天了，對不起老師。
我慢慢的告訴他:
第一，我不會罵你，今天不會，以后也不會，我們是師生關(guān)系，罵你對我沒有好處也沒有意義，所以你以后做什么事情都要自己判斷，不要因為怕我是否罵你就決定做不做。
第二，你們的同學們是一定會議論你的，因為不光是他們，這個社會上所有人都喜歡議論別人，尤其是做事和他們不一樣的人，但是以后要變成更優(yōu)秀出眾，就必須要經(jīng)歷這個過程，等你足夠優(yōu)秀了，你就會發(fā)現(xiàn)這種議論本身沒有造成任何實質(zhì)的影響，任何事情他們都會跟風議論的，因為除了議論，他們是不會動手去做事情的，即使是擦黑板這么小的事情。
第三:換位思考一下，如果你是一個老師，每天站幾個小時講了那么久，課間就幾分鐘，還要擦黑板，洗手，你們下課就走了，老師自己還得在那里擦完黑板再走，不光是筆灰弄得一身黏糊糊的，主要是心里總有不舒服，覺得自己這么認真的上課了，現(xiàn)在的孩子都連主動擦個黑板都不會？只不過這里是大專不是小學，老師們也不好意思說讓你們擦黑板而已。
第四，這么個小事情，你碰到一點閑言碎語就放棄了，那更重要的，更困難的事情你還能堅持多久呢？現(xiàn)在還沒有出社會，要從小事情開始培養(yǎng)自己堅持完成事情，中間即使碰到困難，也要學會理解，困難是肯定會出現(xiàn)的，困難也是成長過程中的一個必要，必然組成部份，不要排斥它，不用害怕它，接受它，找出解決方法，找出適合你的性格的解決方法。你真的不好意思課間擦黑板，那么早點去，晚點走，把課堂前后的黑板擦了，又沒有人看到，不是也是以一種方法嗎？
第五:如果沒有人看到你做的，沒有獲得我或別的老師和其他同學的認可，那么這個事情難道就不做了嗎？你們只看到我們老師在上課脫離教案，隨口就來，不知道我們每天都要花晚上幾個小時進行備課嗎，剛做助教的老師還都會在鏡子面前模擬講課以降低緊張感。只知道人家成功人士的財富成就，不知道別人在創(chuàng)業(yè)過程的艱辛吧。為什么？因為，這些事情不需要和別人解釋，不需要別人看見，更不需要別人認可，因為你做的所有事情都是為了你自己，你自己更好，你自己更優(yōu)秀，才是你唯一堅持的目標。
擦黑板，堅持下去，那么還有更多好處，你自然會懂。我也不會告訴你，自己體會其中的邏輯關(guān)系吧，老師也是人，領(lǐng)導也是人，人都一樣，你怎么對他，他就怎么對你。
下個月這個時間再過來，如果沒有全打上√，就代表我水平不夠教你了，以后都不用來找我了，就等學院發(fā)勤務(wù)費就好，我這里真的也沒有什么需要你做的。
助理點點頭，說了謝謝老師，答應(yīng)后，在門口擦了眼淚才走，說實話，我心里也不好受，可能對成年人來說人人都懂的事情，看起來雞湯的語句，已經(jīng)是我能說的全部了。
事情不能說得太明白，太明白就缺失了他自己思考的過程。
實踐的過程直接跳過到結(jié)論，他是無法接受的，不能強迫他舉一反三，不是每個人都能做到的，不能替代他思考，我只不過是給他個選擇，給個方法，其他的，就看自己了。
一個月后，他來了，給我的課程表都打滿了√，我不去追究他是否真的每一天都做到擦黑板了，因為他的表情已經(jīng)沒那么疑惑了，洋洋自得的告訴我他懂了什么什么，怎么樣已經(jīng)開始不在乎別人評價，老師下課還都記得他名字和他打招呼了。
受教，那么孩子，你的好日子開始了。
階段二：什么都嘗試，找興趣點，找能力突出點，縮小基本個人發(fā)展方向范圍。
助理從此以后就經(jīng)常跑我的辦公室，沒事他也拿本書在門口坐著看，我也沒理他，心里想，真是聰明，懂得混臉熟了，開竅了。
把他喊進來，下一個任務(wù):我要做一個調(diào)研，是鐳于我們學校的滿意度的問題，你能不能幫我去找每個不同系的學長學妹，老師也可以，每個系100人，把聯(lián)系方式拿到，我后面自己給他們發(fā)調(diào)查問卷。
他眉頭緊鎖，看我的表情和態(tài)度不像開玩笑，又不知道這么做，剛要開口問。
我打斷他，說:先去做，做了怎么樣回頭再說，先不要拒絕我或答應(yīng)我什么，先試試，至于方法，無論是去社團還是學生會，去老師辦公室，去學校門口和保安收集信息都可以。
一個月時間，先試試。我要的信息里越全越好，名字，性別，聯(lián)系方式是最基本的，這幾個沒有就不算數(shù)。
他著急了:我們學校好多個系呢？老師那我每個系都要找嗎？
我說:嗯，每個系都要，盡力而為。
他咬咬牙，說:好，我試試。我笑著對他說:別讓我失望，徒弟。
他聽了很高興，好像忘記了剛剛到疑慮就小跑走了。一個月過去了，他也沒有聯(lián)系過我，然后突然就出現(xiàn)在我辦公室門口，帶著大本小本，信紙，紙條。
坐下來，把這些都鋪開，他跟我說:他找了圖書館，看了市場調(diào)研方法，問了同班同學，找了學生會，拜托了學姐，還不經(jīng)意加入了幾個莫名其妙的協(xié)會，找了之前代課的老師，還找了食堂的大媽。
大家一開始都不愿意給聯(lián)系方式，后來他找來找去，其中有些人愿意給了，他就隨身帶個本，沒有本就寫手上或者紙條上，都在這里了，信息全的一共167人，不全的還有300多人。滿頭大汗的他滿臉的成就感。
我問:你現(xiàn)在這些人里，哪些是你覺得對你有幫助的？他說:大家都很好。
我說:舉例子，你現(xiàn)在要復習英語，你是找一個外語系的同學指導你，還是你們自己系的。他說:肯定是外語系的，因為他們英語好。我說:那么我們總結(jié)一下，做這個事情。
第一，學會如何認識人，如何交朋友，如何交同樣興趣的朋友，如何能夠帶目標去交朋友。大學不光是讀書，跟同齡人交往也很重要。
第二:你要把認識的，交到的朋友分個類別，想想看他能為你做什么。也要想想你能為他做什么，你怎么才能幫到他。你會發(fā)現(xiàn)你能做的不多，所以你要懂得感恩，人家給你聯(lián)系方式了，多一句謝謝，多一個問好，都是你這個年齡能做到的，而且社會上的人也都需要這個。馬斯洛需求上層是什么？不是衣食住行，是尊重。良好的禮貌行為習慣將給你帶來大量的人脈。大學是社會社交的練習場，隨便嘗試，大不了不就是多一個不喜歡你的人而已，過幾天他都不會記得你的，你也是。
第三，不同專業(yè)的老師和我專業(yè)不一樣，能教你的也不一樣，不要因為你是我們系的學生就不能去聽他們的課了。你現(xiàn)在知道我們學校有哪些系了，哪些專業(yè)了，那么你喜歡哪一個？想專研哪一個，就去聽聽課，自己看看書，問問老師，如果覺得特別喜歡，專二可以申請換專業(yè)的。換不了也無所謂，當一興趣自己鉆就好了，我會教你學習方法。
后來發(fā)現(xiàn)他對數(shù)學和工程很敏感，對文科尤其英語很不感興趣。
所以讓他自己去做申請，轉(zhuǎn)到了工程系，他很害怕以后不能當我助理了，我跟他說沒有關(guān)系的還是會繼續(xù)帶他的，他才放心。
給他買了工程系主任推薦的幾本教材，讓他自己學就好。
第三階段：搭建成就心理，豎正向，正面觀
我之后不讓他天天來我辦公室外面坐著了，讓他去圖書館或上自習去吧，做什么都可以，不用在我辦公室門口浪費時間了。
不過在我整理材料，做講座，期末整理卷子的時候都來幫忙打個雜吧，畢竟這幾個節(jié)點自己弄還是太累了，我也偷個懶。
很快就暑假了，我給他拿了一份獎學金申請說明，上面有硬性條件包括平均分數(shù)不得低于85分等。
讓他根據(jù)這上面的硬性要求開始指定學習計劃。跟他說:如果能拿到獎學金，那么就努力拿，拿不到也沒有關(guān)系。
他做出了學習計劃，很可惜，他給我的東西不是真正的計劃，只不過是一個時間安排，幾點幾點起床什么的，都不重要。
真正的學習計劃我認為是分成幾個階段的:
第一，要達到什么目標
第二，怎么分解任務(wù)
第三，分解后任務(wù)如何執(zhí)行
第四，階段性的復查自己的成果
具體實施就是越詳細越好，沒有什么難的。
他重新寫了一下，我說我只會看結(jié)果，制定好計劃我就不會再去查他了，為了自己學習和別人是否檢查沒有關(guān)系。
當然嘴上是這這么說的，他每次考試過了85我就請他吃個飯，助理很簡單也高興的。
后來，他很爭氣，除了英語沒過80，其他門科都在90左右，也失去了申請資格，但是他自己說:感覺時間過的好快，沒有拿到也不后悔，他爸媽說他這樣基礎(chǔ)的能拿這個分數(shù)就是奇跡了。
他很高興，讓我別對他失望了。
我想:分數(shù)算什么，你努力了拿60都行，但是沒有成就感，怎么形成自尊心，沒有自尊心，又怎么可能對自己嚴格要求。這個是正循環(huán)，越好就越要強，每個在自己領(lǐng)域有所專長的一樣，得有心氣。
笑笑說:明年繼續(xù)。
他點點頭，第二天就把學習計劃發(fā)我了，我也沒有看，因為沒有必要看了。
第四階段：何為圈子，自己和大家好有什么關(guān)系
轉(zhuǎn)眼就是第二年了，他除了天天看書學習偶爾來幫忙，也沒有什么聯(lián)系了。
我特意把他找來，問他:你現(xiàn)在有多余的精力嗎？
他回答是有的。
我問他，能不能去參加學生會，或申請檔員，或去參加他們系的模擬實訓比賽，這幾件事情至少完成其中一個。
他不大理解，但是也答應(yīng)了。
可惜人家學生會因為提交申請后，他自己面試太緊張人家不要他，檔員也排不上他，比賽由于他轉(zhuǎn)系太晚，老師也不想讓他參加，說再考慮考慮。
他來和我匯報的時候很失落，那郎自卑勁上來了止不住的落淚。
我告訴他:我讓你去做的這幾件事情他進不去很正常，因為這幾件事情本來就是學校里少數(shù)人才會去做的事情，而且在別人看來，學生會又忙又累，雜活還多。入檔根本沒有意義對他們年輕人來說，比賽更是要天天下課后去練，比賽拿了獎也沒有什么用就是個名頭。
他不解，問我:那為什么還要去做呢？
我回答:
僅僅看事情的給自己帶來的好處，有些時候是不夠的，大家認為無用的事情，都很片面。注意，人活著不是自己活著，人是活在一個圈子里的，自己好是比不上大家好的，只有學會將集體利益放在自我利益之上，你才能在一個集體里混得走。
下面來描述一下什么是圈子:
學生會是一個由學生管理組織為豐富學生生活，但是由于人手不足，在輔導員之下，設(shè)立的一個組織架構(gòu)，可以理解為輔導員和大多數(shù)人之間的溝通和工作是由學生會作為中介來進行的，學生活動組織不夠人的時候，那么學生會也是要第一時間站出來的。
社會上也是如此，作為領(lǐng)導和基層之間的溝通人，其實就是闊司里的中層，做溝通工作也要干活，但是若組織得當，那么只用干自己想干的，可以挑活干，基層只能干別人挑剩的。
檔員是一種我們在學校里每一年只能給與少數(shù)人的榮譽，我們中國的國企和zf單位都認這個，甚至去私企，只要是有經(jīng)驗的人力經(jīng)理，一聽你入了檔在大專，那么都會覺得你至少是服從管理，聽話肯干的，也就是俗話檔性高。想進zf、國企、當公務(wù)員這個是要優(yōu)先考慮的。
學院組織的比賽是要拿獎的，為什么要拿獎，因為比賽就是選擇幾個能代表整個系水平的學生去給學校爭光，給系上和學校爭光后，這些名譽會變成以后學校招生等事情的宣傳資本。主要是為了努力學習拿成績?yōu)槌雎返暮⒆幼钸m合參與。
總結(jié)來說就是: 進什么圈子，以后就做什么事情，你現(xiàn)在做什么事情，也就決定了你以后混什么圈子。沒有在圈子里的人，會一直覺得格格不入，就像一個學法律的去當了醫(yī)生，無論他醫(yī)術(shù)多高，大家都覺得他不專業(yè)，這就是圈子。
既然明確了，一定要進圈子，活在集體里，學會溝通協(xié)調(diào)。
想要進圈子，那么就要做兩件事情：
1、查標準，做準備：很簡單，其實就是看看進學生會、成為檔員、參加比賽都有什么具體的要求，可以問學長，可以問輔導員，可以問老師。什么時候申請、什么條件、要達到什么條件，尤其是申請的時間為最重要。
2、勤接觸，多幫忙，當先進后補人員：沒有進學生會就不能去和學長，輔導員幫忙做事情了嗎？肯定不是的，組織活動的時候主動搬個凳子什么的都可以，不列舉了�；炷樖�，吃吃小虧，多干點活，讓別人覺得自己傻乎乎的沒有什么壞處，只有好處。當然這個事情其中好處，懂得自然懂，不懂的就當做這些事情傻吧。
抓住這兩點，那么以后畢業(yè)了進公司，想要晉升，道理也是一樣的。
提前，就要學會規(guī)劃，知道自己想要混zf還是私企，即使沒有一個方向也無所謂，先進去混起來，知道在一個集體里自己扮演什么角色最舒服也是很重要的。進去玩一玩，很快就自己就知道自己適合做什么了。
他聽了后點點頭，估計是明白了，他說他再去嘗試，走的時候突然又返回來了，摸著后腦袋問：
老師，要是這些圈子我進去了，占用我很多時間，我沒空看書了怎么辦。
我說：
首先這里邏輯有很大問題，能進去的人大多數(shù)都是成績好的人，這些圈子不是成績不好以及掙扎在及格線同學能進的，這些同學即使混進去了也堅持不了多久的，因為他們連畢業(yè)和學習都搞不定；
其次，進學生會和檔員以及參加比賽結(jié)果根本不重要，最重要的是我希望你能夠跟更優(yōu)秀的人在一起，跟更上進的人在一起，不要天天跟那些每天你做什么事情都要不停的去勸你放棄，給你負能量的人在一起混，嘗試做一個優(yōu)秀的圈子里的常類，不做一個碌碌無為的圈子里的另類，你會發(fā)現(xiàn)與人交往是多么有樂趣的一件事情。
總有一天你會知道這句話有多么重要。
他第一次看到我這么嚴肅，有點害怕了，不停的點頭。
我繼續(xù)說：
優(yōu)秀不光是一種結(jié)果和狀態(tài)，也是一種方法技巧，我不能天天，一點點教你。但是你能模仿吧，你們學生會里的那個會長，不就是高大帥氣，年年獎學金同時還有女朋友么？他這樣的案例我們學�？刹簧侔�。
所以那些拿參加學生會啊，交往了女朋友導致自己沒有時間學習，作為自己學習成績下降的理由，都是借口沒有意義的，因為借口和懶惰往往是相伴而行的。
當你考慮加入學生會，會不會影響你學習的時候，你有想過別人除了學生會，拿獎學金，還得花時間哄女朋友嗎？他能做到，那你也能做到。
所以你看得懂這個邏輯了吧，進入一個良性的圈子，跟更好的人在一起努力，努力成為更好的人，大家互相幫助，這就是良性圈子。
跟沒有篩選過的圈子在一起，總有一些人質(zhì)疑你的努力和行為，你還得花費大量時間去應(yīng)對這些無用的負面情緒，那你哪里來的時間交女朋友，不對，是進學生會、當檔員，搞比賽啊。以后你去讀研究生，考高級職稱的時候，你自然就懂了。
說到這里他就笑出來了，后來也不知道為什么，也進了學生會，入了檔，比賽沒有成功參加了就。
我記得有一天看到他們一群學生會的孩子組織完活動，拿了張布，都坐在草坪上討論著什么，我看到他笑的很開心，遠遠的跟我招手，我覺得心里也挺安慰的。
第五階段：找到個人瓶頸，認知個人定為，把行為變成習慣，習慣塑造個人
時間過得很快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是第三年了，感覺自己帶著徒弟上班好像也多了些盼頭，看到他一點點的成長，也給我?guī)砹撕艽蟮某删透小?/p>
突然有一天，他在辦公室門口出現(xiàn)，然后也不進來，在門口踱了好久，才敲門。
我讓他進來，看到他一臉，那表情，可真是生無可戀。
我說：有什么就說吧。跟我學三年還扭扭捏捏的。
他說：老師，我按照您說的，今年大三了，終于也拿到獎學金了。我回家跟我爸爸說，爸爸很高興，但是他突然也問我個問題，說我們家一直沒有人讀書讀到你這個學歷的，爸爸想讓你自己想想大專畢業(yè)以后，是繼續(xù)讀下去，還是回家?guī)桶职指苫�，畢竟讀了那么多書也不知道以后能干嘛，大專畢業(yè)了又能怎么樣呢。
當時讓你去讀書就是想讓你見見世面，現(xiàn)在你都拿了獎學金了也差不多了，馬上要畢業(yè)了，你自己想想看。
如果不行，就去問問你們導師，畢竟咱們家沒什么文化，我都聽導師的。
他說完，抬頭到我滿面笑容，他瞬間覺得不高興了：老師我是認真的跟你討論這個事情的，你笑什么。
我說：也該到你考慮這個事情的時間了。至少不是畢業(yè)后來來問，那么就值得高興啊。
他低頭說：那，那您覺得？
我說：先別著急，我先問問你，就你自己想繼續(xù)讀下去，讀本科，研究生。還是盡快去賺錢。 不要考慮我和你們家里人的任何想法。說真的。
他回答說：我一半一半吧，我也不知道，我覺得我爸爸說的也有道理，大專畢覚n鋈ズ孟窈腿思冶究頻囊裁揮惺裁淳赫Γ芯可透鶿盜�。所覄蚓J芄輝緄閎プ鋨致杓跎偌依锏難沽σ膊皇遣恍�。但是又觉得都壛撂K餉淳昧耍睦锘故薔醯貌幌敕牌б怠?/p>
我說：好，那么聽我詳細說來。首先，我們把視野放大一些，先不說我們學校，不說專升本。我們來聊聊，世界和視野。
他打斷我說：老師，您說那個干什么，不是說就業(yè)么？
我用眼神壓制他，讓他別打斷我，他默默低頭。
我說：舉個例子，我有一個從來也沒有離開過城鎮(zhèn)的小學同學，是當?shù)氐亩悇?wù)部門的公務(wù)員，有一天約好來北京找我小聚，我在下班后在家里做好飯，我和愛人一起等他，等到了晚上8點半，還沒到，我覺得很奇怪，飛機不是下午4點就降落了嗎？后來我給他打了好幾個電話都不接。
最后到了10點，看到他拿著兩個行李箱站在我家門口，一臉欲哭無淚。
我問他：你搞什么？打電話也不接，飛機延誤那么久嗎？他說：沒有，飛機準點到的。
我問他：什么情況，那你去哪里了，我們在家里等你吃飯呢。他憋了好久，才說：我沒坐過地鐵。在地鐵口那里徘徊了很久，沒弄明白怎么買票，到哪一個站下，怎么換乘，覺得一頭蒙，而且人又多，腦袋都快炸了。
所以，干脆就去門口打的，然后又排了好久的隊，才坐上的士。到你這里居然要100多打的費，還要1個小時才能到，真是要死了。見你一面不容易啊兄弟，比長征都辛苦。
我也沒有說什么，趕緊把菜熱了，跟他喝酒到凌晨兩點，安慰安慰他。也知道了，這段時間出門都得我陪著了，最后也陪著送到飛機場。
我問你：是你，換你下了飛機，你怎么找我來啊。
他說：老師，那很簡單啊，就是地鐵啊，不行就門口打的啊，有什么難的。
我說：OK，那是因為在你的世界，你活在北京。北京是一線城市，有地鐵，有完善的路線規(guī)劃，甚至要說有比較規(guī)范的飛機場秩序，你對此習以為常了。
而我的那位公務(wù)員朋友，是一個非常不愿意出門的人，而且鑒于他們家世世代代都是當?shù)氐墓珓?wù)員，所以他很早就確認好了，他畢業(yè)肯定也是考公務(wù)員，也只能做這個，也沒必要跑太遠了，父母也不同意他跑太遠，今年他32歲了，才第一次出遠門。
所以也能理解，他會害怕，不熟悉都是很正常的。你可能覺得他很好笑，但是我不覺得，我覺得他在下意識的排斥這些事情，一個循規(guī)蹈矩的人慢慢會變得只能接受他所習慣的事情，這個是小城市的人的常態(tài)。對于他來說沒什么不好的。
他問我：老師，還是沒懂，說這個干什么？
我說：別著急，聽別人講故事還著急。
我就讀的小學所在地是個小城鎮(zhèn)，這個小鎮(zhèn)離飛機場還有三個小時的路程，所以我和他一起，小時候聽到別人說，有什么什么人坐飛機回來了，我就在想，我要是也能坐飛機就好了，他說他不在乎，飛機什么的跟他沒有關(guān)系。但是即使是現(xiàn)在，我的那個小鎮(zhèn)，里面還有很多孩子跟我一樣，從來沒有坐過飛機，他們有些人會好奇，有些人不會。
你，現(xiàn)在就是那個小學的時候的我。你產(chǎn)生了好奇心。你們家里人由于你這幾年的努力有了點成績，產(chǎn)生的期望值。好奇心加上期望值，等于什么？
他說:什么？老師你別賣關(guān)子了。
我說：叫做欲望。如果失敗是成功的母親。那么欲望的母親是誰，是選擇權(quán)。
下面來解釋一下，選擇權(quán)是什么？為什么它如此重要。我不大喜歡直接講道理給你聽。還是舉例吧。
我身邊有個同事，家里的孩子才三歲，但是北京這幾年啊，霧霾特恐怖，他家孩子天天咳嗽不停，醫(yī)生說了就是孩子抵抗力差，加上天氣不好，所以才咳嗽。
他來找我問，聽說你有家人在海南買了套房，能不能幫我問問，要什么手續(xù)，貴不貴啊，我想讓我家孩子去那里待一段時間，天天咳嗽咳得我心都碎了。
我聽完覺得很奇怪，那你去租一套不就完了，干什么要買呢？
同事跟我說，我傻呀，平白無故花那么多錢，既然要花，干脆就買一套，以后除了我孩子，我爸媽和岳父岳母不是都能去嗎？
什么咳嗽的，我一次性的給他們來一避暑圣地，都給他整好了。
我呀，向來如此，寧愿給自己多一個選擇，省吃儉用什么的我根本不在乎。我就不信他們海南的房子能貴到哪里去。說不準以后升值了還能賣了掙點。
事實證明他是對的，他在7年前咨詢我后去實地考察，然后買了套房�，F(xiàn)在能賣高價了，但是人家不樂意賣了，因為，他的父母愛上了在那里過，也不咳嗽了，空氣也好，二老直接就去那里住了。
我也是這么多年后，才知道，她家里也不是什么富貴人家，就只是當時海南剛經(jīng)歷房地產(chǎn)泡沫房價不高，她和他愛人兩人在北京工作，花了存款，買了一選擇權(quán)。
在別人看來，好像我是在說買房子的事情，實際上，我想說的是，如果有遠見之人，總是愛給自己多一個選擇權(quán)，留個余地。就這么簡單。
既然這么簡單，那為什么還要梳理這么久呢？
因為邏輯在那里，邏輯是：我們努力，都是為了給自己創(chuàng)造選擇權(quán)，我可以選擇一輩子不離開家，但是我也能夠選擇離開去看看這個世界，都可以，沒有對錯，根據(jù)個人情況來選。
一旦你享受到選擇權(quán)的好處和爽快感，你做什么事情，都會多做一些，都會比別人更努力一些，都會比別人想得更遠一些，因為你想要更多的選擇權(quán)。
但是前提你有得選：
有些人生得幸運，家庭權(quán)貴，早早就鋪好了路，他只要干什么？對！選就好了。
有些人生得一般，家庭普通，也希望自己孩子有得選，所以他們出租了自己的房子，在靠近孩子上學的地方租了一個小小的房子進行陪讀，希望孩子能夠得到更好的教育和照顧，以后能夠靠學歷和能力在眾人競爭中，不至于甘拜下風。還能有一些選擇。
有些人生的太一般，家庭特別普通，就像你我。爸媽又分兩類，其中一種是特別想孩子走出去，好好讀書，多個選擇權(quán)，我很幸運，我父母是這種類型。
另一種是對讀書和學歷產(chǎn)生質(zhì)疑心理，覺得學習和學歷可有可無，所以就要早點賺錢。但是也不能怪他們，他們自己讀過書，那怎么知道讀書的好處呢？
更甚者，家庭不重視文化，也不重視教育，所以孩子讀不讀書都無所謂，所以初中都沒讀。
最后：你看懂了嗎？是否要讀專升本，要讀研究生，還是回家干活，都是可以的，沒有對錯之分。要根據(jù)自己家庭的實際情況，要根據(jù)你父母的情況，還要根據(jù)你自己的情況去選擇。有些女同學早早就結(jié)婚了，那么有什么錯，沒錯，都是自己的選擇。
無論怎么選，只要自己能接受自己的選擇，不后悔就好了。
但是如果從自私的角度來說，你現(xiàn)在成績不錯，考個專升本輕輕松松的事情，如果家里壓力沒有那么大，我希望孩子你能聽我勸一句，繼續(xù)讀書，讀下去。
你家里情況不好我知道，但是如果能夠增加一些機會，就只是增加你的一點點選擇權(quán)，那有什么不好呢？
公務(wù)員考試的百分之90的崗位最低學歷為本科以上，國企的要求大多數(shù)崗位現(xiàn)在都是研究生起，跨國企業(yè)大多數(shù)要求在國外有讀書經(jīng)驗。你看看這些公司為什么這么要求？
除了學歷能證明這個人能不能用，有沒有能力，更重要的是學歷還能看出來，他這個人想不想要選擇權(quán)，在公司里，想要選擇權(quán)的人一般更努力。
我們不能選擇自己的出身，但是我們能夠在這個至少還有文明的年代，通過讀書通過學歷改變一下自己的道路，給自己多一個余地。
雖然我的觀點看起來偏激,但是你回想一下，這幾年你自己好好讀書，不就是給你自己多了個選擇權(quán)么？專升本學校里每個班最多就幾個人能上，也不是人人能上的，你現(xiàn)在的成績已經(jīng)是前三，你還怕什么？
我記得：那天，是這孩子哭得最厲害的一天，怎么勸也不聽，我們系主任還以為我把人家給罵了。他爸爸也是一多愁善感的人，聽完孩子的轉(zhuǎn)述，特意打電話來跟我聊了特別久。我真的很餓，我還沒吃飯呢。
其中要寫的還有很多，但是和這個提問的主題不匹配就不寫了，最后來個完結(jié)吧。
畢業(yè)階段
馬上畢業(yè)了，畢業(yè)也還有論文等事情比較忙，和助理同行的時間也越來越少了，他天天都會來我辦公室。問個好，聊回天再走。
最后居然他被他們學院選出來，在明年回來學校，在入學典禮領(lǐng)導講話完后，在禮堂讓他作為他們系的學生代表，給他們學院新生大一同學，做個演講。
他很緊張，問我:老師，我該講什么？我想了很多也不知道怎么給他們建議，我只不過是聽您的話，考上專升本的學生，又不是什么成功人士，我能跟他們說什么？我要是說錯了，誤導了他們怎么辦？
我說：不對，你應(yīng)該去講，而且要好好講，不用怕錯。
因為你靠自己的努力考上的專本，你的成果和我沒有必然的聯(lián)系，又不是我去圖書館天天看書、好好考試，提前寫好論文，去咨詢怎么轉(zhuǎn)畢業(yè)人才檔案，這些事情和辛苦都是你自己付出的，跟我沒有關(guān)系。
你支出了成本，那么獲得了收益。我最多，也只能算個顧問，說幾句話，給幾個建議而已。你有這個資格也有這個必要去講。
他說:可是，我就只是聽話去做事而已。都是您告訴我的。
我說:我只不過作為一個顧問，去告訴你，我是怎么看待這個世界的，在這個世界中，我經(jīng)歷過的、碰見過的、看到的、收集到的事情，讓我產(chǎn)生了什么看法，將其中有一定客觀依據(jù)的，總結(jié)成了一個方法。
這個方法形成了一個慣性，那就變成了我的邏輯的一部分，我將這個邏輯告訴你，讓你在沒有經(jīng)歷這些事情的情況下，提前的去思考，思考這些邏輯是否對你有用，如果這個邏輯不認可，那么你就應(yīng)該退一步，去把它當成一個方法來看待。
如果這個方法對你無效，那么你可以繼續(xù)退，把這個事情當成一個客觀事件去看待，真的很不贊同我的意見了，至少把我說的話當成我個人的一個看法，無視即可。
你聽懂多少就做多少事情，那是你自己的事情。
他說：老師，等等等，我暈了。我跟您越久，感覺越來越聽不懂您說的話了。
我說：在很多年以后，我可能會技癢，突然想把我自己的教學經(jīng)歷和邏輯寫下來，不光給你看，也給其他沒有碰到我的同學們看，如果我寫了，你覺得他們會如何反應(yīng)？
他說：那當然是會夸您啊，這些東西對我很有用，對他們肯定也是。
我說：不是的。那是肯定不是的。
他說：為什么？
我答：因為有些同學想從我學到的，大大的超過了我的能力，我給不了他們想要的答案，我講的這些話對于他們來說意義不大。
他說：老師，那我？
我說：你有一個優(yōu)點，就是不怎么糾結(jié)，所以我的話對你還有點用。
他說：老師我還不算糾結(jié)那？
我說：不算，你糾結(jié)的那些事情都是大家會糾結(jié)的沒有什么奇怪的，你最好的地方在于別人給予一些建議或方法的時候，你沒有那么抗拒，利益觀沒有那么強。
說到重點了，那么來做出解釋吧：
利益觀：
現(xiàn)在這個社會非常的浮躁，導致不少同學形成了一個很短的利益觀，那就是: 我做什么=我獲得什么，也就是他們做什么事情之前，都會去判斷一下，就是做這個事情對他們有什么好處，沒有好處的都一律不做。
這樣想確實無可厚非，畢竟人都想著自己好，自己付出了得不到回報，那感覺要多差有多差。
但是重點在哪里？在判斷這兩個字上。
如何判斷一件事情對自己是否有利？如果用常識來解釋，那么就很好理解了。
其實就是成本估算：現(xiàn)在要支出多少成本，以后要支出多少成本；預(yù)期回報估算：短期回報是多少、長期回報是多少。在沒有發(fā)現(xiàn)特殊情況的前提下，一般要獲得更多的回報，都要求支出更多的成本（包括時間成本）。
有些同學不是他們不愿意努力和支出成本去學習，在支出成本之前，他們還需要從認知-認同-糾結(jié)-開始支出成本，這個周期花費的時間實在太久了，錯過了最佳的投資周期，最終只能獲得較少的回報�？梢哉J為他們認知成本太高。
認知成本:
這個是我發(fā)明的一個所謂的概念，專門用來解釋這個邏輯，不用管這個東西是否真的存在。
它是什么意思呢？就是我們在與人溝通，及學習的過程中，總會有一種固有觀念在你腦袋里不停的讓你產(chǎn)生質(zhì)疑:就是學習新東西，看這本書，別人講的話對我有沒有用，能不能讓我更好，讓我獲得更多的回報。
這種固有觀念每個人都有，他會在學習過程不停的去碰撞他人的觀念，形成一個最終的統(tǒng)一，然后這個人就會去執(zhí)行這個統(tǒng)一的意見。
當一個人接受一個知識，并且付諸于行動的速度越快，效率越高，那么他的認知成本就越少，同時帶來的就是不易于錯過投資最佳時間，還能給自己帶來一定的選擇權(quán)，成功獲得回報的幾率就變高了。
但是當一個人認知成本高，無論是書本學習還是跟別人學習，他的反應(yīng)是糾結(jié)，糾結(jié)階段包括：
質(zhì)疑--躲避--排斥--重新考慮--主觀尋找失敗例子評估最差情況-推導出成本支出無效論--強烈的悲觀情緒--尋求自我安慰感--遺忘--無可奈何不得不做--被動接受，最后就是被催著學，哄著去做事。
你看，光糾結(jié)就糾結(jié)了這么久，而且糾結(jié)這個過程還極其難受，為什么，因為他的固有思維和新學習的思維正在激烈的碰撞。
大多數(shù)書籍上不是有一個結(jié)論嗎？但是大家并不在乎結(jié)論從何而來，都在躲避這個主動認知，思維碰撞的過程。
這就是為什么成功學的書很容易說服大家，因為大家看到人家都成功了，那么人家成功人士講出來的話錯不到哪里去，我不用想太多就聽成功人士的。
但是這個誤區(qū)是很大的，因為成功學只會告訴你一個既定的回報，沒有那么無私會告訴你支出成本是多少，如何支出成本，即使告訴你了，你也很難做到的。
因為每個人的情況不一樣，在實施的過程中稍有不同，那么克服難關(guān)的方式也會發(fā)生變化，照葫蘆畫瓢行不通的。這就是利用了短見的利益觀。
所以，要你今后要做的事情總結(jié)就是一句話：減少認知成本，別糾結(jié)，迅速判斷，然后實施。
他問我：老師，那這么著急判斷，判斷錯了怎么辦？
我說：聽我繼續(xù)說完，無論是你掌握了大量客觀案例和事實，掌握了一系列的方式方法，或者最終能形成自己的一套邏輯，積累的多了，還能變成一套價值體系，這些作為你的依據(jù)，那么都能加快你判斷事情的速度，快不代表判斷不準確，無依據(jù)的判斷才能造成不準確。
古時候的智者不是一順胡子，就能判斷出天機么？其實也不是什么天機，就是他自己的大量知識形成了一個快速判斷事情的邏輯環(huán)和價值體系，它們會快速的告訴他，什么是對的，什么是錯的，能不能做，如果能做怎么做。
你聽完我說完這些，再次回想一下我剛剛說的那句話：
老師和書籍都只不過作為一個顧問，去告訴你，其他人是怎么看待這個世界的，在這個世界中，歷史中發(fā)生過的，經(jīng)歷過的、碰見過的、收集到的事情中，別人產(chǎn)生了什么看法或方法，將其中有一定客觀依據(jù)的，總結(jié)成了一個方法。
這個方法形成了一個慣性，那就變成了邏輯的一部分，老師和書本將這個邏輯告訴你，讓你在沒有經(jīng)歷這些事情的情況下，提前的去思考，思考這些邏輯是否對你有用。
如果這個邏輯不認可，那么你就應(yīng)該退一步，去把它當成一個方法來看待，如果這個方法對你無效，那么你可以繼續(xù)退，把這個事情當成一個客觀事件去看待，真的很不贊同書本的意見了，至少把它當成一個看法。
也就是說：無論如何學習，無論何時開始，只要能讓你掌握了大量的客觀案例和事實，掌握了一定的方法，掌握了一套邏輯，甚至是價值觀，都是值得你去花時間的，這些無形的東西不一定能夠讓你腰纏萬貫，但是作為你積累的依據(jù)，絕對能降低你的認知成本，縮短你的認知時間，從理論到實際操作的判斷速度越快越準確，你的成功概率就能有效增加，即使不能增加成功率，也會讓你不那么糾結(jié)難受。
說完這個，直接舉個例子：
就業(yè)后去應(yīng)聘，除了寫簡歷，那要不要對公司了解一下�。�
如果是一般的畢業(yè)生，能做到兩點：遞交簡歷，面試聊天的方式來了解對方公司。
如果是經(jīng)過基本培訓的畢業(yè)生，能做到：遞交一份體現(xiàn)出自己優(yōu)勢的簡歷，面試聊天來了解對方公司。
如果是一個有過多個面試經(jīng)歷的畢業(yè)生，能做到：先調(diào)研這家公司，多方打聽是否靠譜，比對后選一家好點的，然后根據(jù)這個公司的這個職位，專門做一份符合對方公司要求的簡歷。
如果是一個已經(jīng)工作5年的同學，也許能做到：知道先要明確自己在什么行業(yè)混，再在這個行業(yè)里根據(jù)企業(yè)規(guī)模，分成一級、二級、三級企業(yè)。找到自己的晉升路線的去有目標的投簡歷，這個就叫做職業(yè)有所規(guī)劃。
如果是一個老油條。
1、登錄國家企業(yè)信用信息公示網(wǎng)站，輸入公司名稱，把他們闊司的法人、成立時間、股東信息全部都調(diào)出來看一眼，還能看到他們闊司有沒有訴訟，沒有違法記錄，有沒有核心業(yè)務(wù)。成立時間不足三個月的一律不靠譜，一大堆訴訟的都不靠譜，甚至還有一些公司一查，都已經(jīng)是列入失信人名單了，那去的幾率就不高了。
2、把他們闊司的網(wǎng)站看一眼，然后去招聘網(wǎng)站對比一下他們闊司是否有頻繁發(fā)布該崗位，如果發(fā)布的特別頻繁，是不是什么崗位、什么人都招，招聘什么要求都沒有，那是個人都能進，那你還去干什么呢？
3、根據(jù)他們闊司的職位要求，做一個很簡單的簡歷，然后第二頁附上自己的工作成果或?qū)W習成果明細，盡量精簡的把自己能用筆寫清楚的東西，就不要用嘴巴面試聊太多了，人家能把簡歷看明白的，面試空出來其實都在聊家常，看態(tài)度，談薪資。有經(jīng)驗的HR最喜問的不是你的能力，是你家遠嗎？
4、即使過了面試，也不可能放棄自己現(xiàn)在的工作的，肯定是先做著，同時再找?guī)准�。在offer拿到后，才慢慢的，低調(diào)的把離職手續(xù)辦好，空出時間好好交接，然后雙方開心的走人。你離開了這份工作又不是離開這個圈子，何必把自己人脈掐斷呢？
也就是說，如果你能掌握更多的知識，那么不要說別的事情，光是判斷一家公司能不能去，你就有更多的選擇，你的判斷能夠更加精準。
但是你發(fā)現(xiàn)沒有，在這個例子里最不輕松的就是懂得越多的，但是他的判斷也可能是最準確的。
我即使告訴了大家，你猜會有幾個人真的會去上網(wǎng)查呢，還要做這么多事情，不就找個工作嘛？所以排斥的習慣就偷偷摸上心頭，認知成本就....
他接我話說:變高了，所以即使懂了，也不會去做。
我說:對，導致有些同學在這個例子里看到故事，一笑而過;有些同學能看到方法，模仿而行;有些同學能看出來其中邏輯，舉一反三，都可以。
我最不希望的是有些同學看都沒有看完直接斷章取義，挑出其中錯字，轉(zhuǎn)移重點，或者直接扭曲現(xiàn)實，不考慮他人情況下影響他人，一句:不就找個工作嘛，這么費時間干什么？在身邊的同學沒有形成一定的毅力的情況下，很可能影響到還在那些努力沒有放棄的人。
無論你是在讀，畢業(yè)了五年，還是十年，只要能有效的去學習，擴張自己的知識，永遠都有一個比現(xiàn)在更好的自己，在未來等著你。
寫點東西太累了，收尾也略顯肉麻，大家將就看吧。
網(wǎng)絡(luò)是一個無法篩選的平臺，充斥著大家的正面和反面的意見，當老師的人總是想保護學生不受傷害，可惜成長與否不在我們，在你自己。
很感謝評論里@懷南這樣的朋友，能夠無私的去幫助別人，散播一些正面的價值。
若有些同學沒有動力或目標，無法自我調(diào)解的，我無法通過任何語言幫助您，但是建議去看一本書，叫做《蘇菲的世界》，看完這本啟蒙書籍也許能幫助您。
簡介：《蘇菲的世界》，是智慧的世界，它將會喚醒每個人內(nèi)心深處對生命的贊嘆與對人生意義的關(guān)懷與好奇。
本文完。
——由衷地感謝@別廢話老師