尤其是屠詩雨和崔新茹，只剩下一點點，不一會兒就寫好了，而且很少出現(xiàn)錯誤。她們兩個雖然是女孩子，但是卻很頑皮，愛說愛鬧，而且經(jīng)常跟我開玩笑，性格尤其外向，一點都不怕人。

　　方嘉怡還是第一個來的，仍舊很乖巧，她總是顯出一副怕生的樣子。今天她來了之后把書包里的書全部掏了出來，翻了一會兒輕聲細雨的對我說道：“老師，我的語文書找不到了。”

　　“嗯，咋回事兒？是不是忘學(xué)校了？”我問。

　　“我也不知道……”

　　“應(yīng)該是忘學(xué)校了吧，你現(xiàn)在去學(xué)�？纯础�”王新元來了，照舊像往常一樣把書包重重摔在課桌上，聽到我們的談話后說道。

　　“你們學(xué)校離這兒遠不遠？”我問。

　　“不遠。”他倆異口同聲。

　　“那好，王新元，你辛苦一下跟方嘉怡一塊兒去吧，怎么樣？”

　　“嗯……好吧……走吧，快點！”他露出一副不情愿的樣子，但是還是很爽快地跟方嘉怡一塊兒出去了。

　　我沖他們喊：“路上小心點啊！”

　　“知道啦！”

　　不一會兒，他們回來了。方嘉怡放下書包把衣服疊好后小心翼翼問我：“老師，我的數(shù)學(xué)作業(yè)是什么啊？”我看了一下她的作業(yè)，數(shù)學(xué)作業(yè)的內(nèi)容是讓家長出幾道關(guān)于2~6的乘法運算題。我當(dāng)時正在檢查吳樂的作業(yè)，便用商量的口吻對她說：“嗯……你先寫語文作業(yè)吧，一會兒我給吳樂檢查完作業(yè)再給你出題好吧！”“好。”

　　吳樂這孩子，怎么說呢，比較有個性吧。幾乎從來都不跟任何人交流，包括同學(xué)和老師，來到輔導(dǎo)班就很安靜的低頭寫作業(yè)，作業(yè)寫完了就拿過來讓我看，但是從來沒有叫過“老師”兩個字，檢查的稍微慢點他就顯出不耐煩的樣子，他的作業(yè)一般很少，寫完就收拾東西背著書包一聲不吭的走了，連聲招呼都不打。

　　還想說說今天來的新老師，在聊天中得知他是研究生，在桂林上學(xué)，他說比較閑就想過來做幾個月的家教。

　　本來想著挺好，又來了他們，我確實輕松了不少。但是今天發(fā)生的一件事真的是讓我對他刮目相看，說實話，其實是嗤之以鼻。

　　我剛把我負(fù)責(zé)的教室里最后一個學(xué)生送走，就聽到另外一個屋里大喊大叫，剛開始我還不知道怎么回事，后來在門外聽到：“你寫不寫？”

　　“不寫。”帶著孩子的哭聲。

　　“你寫。”……

　　吼聲越來越大。

　　“我不寫。”

　　“寫不寫？看到底是你厲害還是我厲害。”“哐”的一聲，不知道是什么撞門的聲音。

　　一個女老師沖我苦笑一下，臉上露出無奈的表情，我嘗試著想把門打開，可是里面卻反鎖著。

　　這時另外一個主要負(fù)責(zé)人過來拍著門叫他打開，門這才被打開了。我看到那個小孩兒被嚇的躲在墻腳，而他則氣的滿臉通紅，坐在那里喘著粗氣。

　　我在這之前從來沒有當(dāng)過老師，但我想老師絕對不應(yīng)該是這樣當(dāng)?shù)陌伞Ｒ粋�受著高等教育的研究生，難道就是這樣的素質(zhì)嗎？他說自己是學(xué)的教育，那我想以后他果真走上教育這方面的工作崗位的話，也算是教育界的一種悲哀吧！

　　今天是3月2日，家教的第四天。

　　好像已經(jīng)習(xí)慣了來回近三個小時的顛簸，坐車不再覺得那么累了。

　　今天到輔導(dǎo)班的時間有點早，昨天那個沖小孩兒發(fā)火的男老師已經(jīng)來了�？磿r間還早，我們就坐下來聊了一會兒天，天南海北各種扯。

　　不一會兒，走進教室一個女老師，應(yīng)該是這個教育機構(gòu)的一個小負(fù)責(zé)人。就關(guān)于昨天那個男老師沖小孩發(fā)火的事說了幾句，說要他多收斂自己的脾氣，要學(xué)會控制自己的情緒，等等。他可能礙于面子吧，說這些話根本不用對他說，他知道怎么做一個好老師！